前一段时间，见到一位在乡村从教的同学，他给我讲了这样一件事情：

现在，随着民办学校的兴起，加上许多乡村人员进城打工，农村学校的在校生越来越少。许多原来有二三百学生的学校，现在只有几十个、十几个，甚至几个学生。

他们乡有一所农村小学，今年春节后开学，只剩下一个学生，叫自强，读小学三年级。这名学生父母常年在外地打工，学生跟着爷爷奶奶生活，看着同班的学生进城或者去了民办学校，走了一批又一批，这名学生也想去镇上的民办学校。但是，自强的父母在外不愿意出钱，爷爷奶奶两位老人也没的什么收入，始终不同意他去读民办学校。

学校老师去给爷爷奶奶做工作，动员他们转到五里外的另一所农村小学，二位老人也不同意，说年纪太大，不方便接送。

这样，其它学生都是走了，学校只有自强一名学生。

乡教育办公室按照的规定，只要有学生，学校就要配备教师，正常开课。将其他老师调走后，为这所学校留下了村里的两名老师。

起初，两位教师按照正常的教学安排为自强开课，两个老师分担所有的课程，每人为学生上半天课。

后来，两位老师考虑，只有一个学生，也过不了集体生活，自强的爷爷奶奶不能带孩子去五里外的另一所农村小学，干脆他们骑电动自行车将孩子每天送到那里，然后再接回来。期间，让自强和那所小学生的学生一起上课，活动。

开始，还由自强爷爷每天将他送到学校，交给两位老师，然后带到另一所学校。后来，直接由一位老师直接从自强家里接走，送到另一所学校，放学后再用电动车送回家。

这样，两位老师也不用上课，只要每天接送自强去上下学就行了。两位老师和一名学生的学校，就这样持续了一个学期。不知道马上开学，会怎样安排。

听完这个事情，笔者心中有一种说不出的感觉。

在网上看到一篇文章，讲到对农村小学校撤点并校的反思：：

文章说：十年前，一场农村小学撤并的教育运动开始了，好多省市撤并生源减少的农村小学，把学生集中在乡镇中心小学。当时来看这种办学方式有效地整合了教育资源、提升了教学和管理水平，更好地发展了农村的教育。可随之而来也出现了一些家庭经济负担增加、乘车安全存在隐患等难以解决的问题。

文章指出：撤并村小学的利有：

1、有利于整合教育资源。

2、有利于学生全面发展，教师专项发展。 。

3、有利于教育教学的管理。

4、有利于教师集中精力投入教学。

撤并村小学的弊：

1、学生负担增加。

2、家长负担增加。

3、增加了社会的责任。

文章最后指出：孩子是我们的未来。我们清醒认识到：农村小学布局调整要因地制宜、实事求是、科学合理地稳步推进，本着有利于农村义务教育持续、健康发展的原则，发挥积极因素，消除负面影响。使之真正成为功在当代，利在千秋的教育伟业。

几年前，有关部门已经叫停了撤点并校。但是，乡村学校生源的减少，让农村学校慢慢的消失成为一个趋势。美丽的校舍建好了，学生却没有了！

农村教育是中国教育的短板。乡村老师为中国乡村教育做出巨大的贡献。我们一定要重视农村教育，关注乡村教师的工作、生活和发展问题。乡村教育的现实是贫穷的，但其内容又是鲜活的。如何有效的推动乡村教育的发展，让广大坚守在农村的老师们物质上得到补偿，精神上得到抚慰，这是当下一个值得研究的重大课题。